2,SVO( )

さて、前回のSVOの発展形、SVO( )です。( )の中に時、場所、頻度、手段、程度などの情報を追加して、より高度な表現ができるようになります。例を見てみましょう。

I play soccer (at the park). 　私は(公園で)サッカーをする。

(S) (V)   (O)

( )の中に場所の情報（公園で/ at the park）を付け加えました。次です。

I (usually) go to school (on foot). 　私は(普段)(徒歩で)学校に行く。

(S) 　　　　　 (V)   (O)

( )の中に頻度の情報（普段/usually）と手段の情報(徒歩で/on foot)を付け加えました。

We (sometimes) go fishing (at the pond)(on Sunday).

(S)  　　　　　　　(V)   (O)

私たちは(時々)(日曜日に)(池に)釣りをしに行く。

( )の中に頻度の情報（時々/ sometimes）場所の情報（池に/ at the pond）と時間の情報(日曜日に/ on Sunday)を付け加えました。見ての通り、頻度は(S)と(V)の間に、あとは文末に入れます。場所と時が両方入っている場合(場所)(時)の順番になります。

もう一つ例をあげます。

I play guitar (well). 　私はギターを上手に弾く

(S) (V)   (O)

( )の中に程度の情報(上手に/well)を付け加えました。

さて、皆さん思っているかもしれません。「これらの( )内に入る情報は、SVOと何が違うの？」と。だってSVOはわざわざ下線引いてるのに、( )は下線引かないし、ひどくないですか？でもちゃんと理由があるんです。

1番目の例で考えてみましょう。

I play soccer (at the park). 　私は(公園で)サッカーをする。

(S) (V)   (O)

前回5文型は文の骨組みと言いました。

上の例では骨組みであるSVOの部分が無いと文そのものが成り立たなくなります。

一方、( )に入っている部分は無くても文は成り立ちます。

上の例では(at the park)の部分を抜いて、”I play soccer.”「私はサッカーをする」としても文が成り立ちます。( )の部分はあくまでも付加情報で、無くても文は成り立つのです。しかしもしOの部分である”soccer”がなくなるとどうでしょうか。

” I play at the park.” 「私は公園でする」では意味が通りません。

「何をするのか」という文の骨組み部分がないからです。

今度はVの部分を抜いてみましょう。

” I soccer at the park.” 「私、サッカー公園で」

こうなるともうめちゃくちゃですね。

つまり( )に入るのは無くても文が成り立つ「付加情報」だということです。

一方SVOの部分は無いと文が成り立たない「必須情報」です。

なんとなくはわかっていただけたと思いますが、( )の中身が何なのかについて、もうちょっと突っ込んで説明します。ちょっと高度な内容なので、よくわからないなと思ったら飛ばして次に進んでください。

【( )の中身の正体は？】

( )に入るのは、「副詞」の役割をするものです。副詞は「修飾語」です。英語には2つの修飾語があります。「形容詞」と「副詞」です。以下に違いを説明します。

【英語の修飾語】

①形容詞⇒名詞を修飾

例：beautiful mountain「美しい山」⇒名詞「mountain」を形容詞「beautiful」が修飾

※名詞を修飾する用法のほかに「叙述用法」という補語(C)になる用法もあります。

②副詞⇒名詞以外を修飾

名詞以外とは⇒動詞、形容詞、他の副詞、文・節全体など

さて、以下の例文で( )の役割について考えてみましょう。

I play soccer (at the park).の例で考えましょう。

(S) (V)   (O)

副詞句(at the park/公園で)が動詞(play/する)を修飾し「サッカーを（公園で）する」という形になります。

I play soccer (at the park).

(S) (V)   (O)

(on Sunday)が付けば「サッカーを（日曜日に）（公園で）する」(sometimes)が入れば「サッカーを（日曜日に）（時々）（公園で）する」というように動詞を修飾します。

I (sometimes) play soccer (at the park) (on Sunday).

(S)                (V)   (O)

“on Sunday”や” at the park”などは副詞句として文の中で働いています。

句というのはいくつかの単語が集まって別の品詞の役割をするものです。

この場合Sundayは「名詞」、onは「前置詞」ですが、

合体して”on Sunday”になると、別の品詞「副詞」の役割を持つことができます！

これが「副詞句」というものです。

合体しておらず、一語だけの”sometimes”はただの「副詞」ですね。

Sundayだけだと「日曜」という名詞の意味しか持ちませんが、onを付けて“on Sunday”にすると「日曜日に」となり動詞「する」を修飾できるんですね。

つまり、( )でくくる副詞・副詞句は、無くても文が成立しますが、文に付加情報を与えることができるものです。めちゃめちゃ重要なので、たくさん品詞分解・音読をして、是非使いこなせるようになりましょう！

Purpose : Let students have time to focus on Extensive Reading.

*Japanese English learners have not been instructed to spend their most of time on Extensive Reading (ER). However, according to SLA studies, Second Language Acquisition, students should have more time on ER, more than Intensive Reading (IR). Japanese English education style is totally opposite.

*ER = Read or listen to students’ favorite materials, which they can understand at least more than 70%, without looking into a dictionary or repeating the same sentences. Students just focus on reading as Extensive as possible. Japanese students always stop on unfamiliar words. So we have to advise them not to stop reading.

*IR = Try to understand passages thoroughly with dictionary. Students will also be advised to read aloud what they’ve just read a couple of times.

___

1, Use TEAMS or ZOOM  

*Teams https://www.microsoft.com/ja-jp/microsoft-teams/log-in

*ZOOM must be updated version. If not, it will shut down in 40 min and have to wait for 10 min to log in again. It really sucks.

2, Time line 

A: 25 min Extensive Reading 

*Share the screen of an online alarm

https://onlinealarmkur.com/timer/ja/#900

*Ask all students to turn off their mic

*Students can ask questions through a chat window. But during ER, they shouldn’t stop reading. So it’s preferable not to ask any questions. You can tell them about it.

*During ER, you also turn off the mic and can do your thing. But please keep your TEAMS or ZOOM page on your screen to check if someone ask you something. Your camera must be on.

*When ER time has done, turn your mic on and let students know it’s the end of ER time.

B: 5 min break（Students can ask questions this time）

*Turn on your mic and camera

レストラン joint （スラング）

エジプト　Egypt （発音注意）

フランス料理　French cuisine （発音注意）

予約する　make a reservation

空席がない　No vacant seat

現金払い　pay in cash

トイレはどこですか？　Where is the rest room?

超お勧め　highly recommended

本格的（その国の本物に近い）　authentic

飲み放題　all you can drink

習得する　acquire

学ぶ　learn

証明書　certification

参考書　textbook（テキスト、は通じない）

携帯などのメッセージをする　text

監査　audit

手を伸ばす　reach for

謙虚　humble

この道をまっすぐ　go down this street

まとめる　put together

食料品　grocery

薬局　pharmacy （アメリカはpharmacyがコンビニがわりだったりする）

薬剤師　pharmacist

雷の音　thunder　（目に見える雷はthunderと言わない）

雷の光　lightning

想像的　creative

（仕事、会議などを終える） wrap up

植木などに水をやる　water

気をつけて　be careful

（目の前に迫る危険に）危ない！　watch out!

高速道路　expressway

高速料金　expressway toll

（バスなどの）運賃　fare

駅などの出口　exit

間も無く電車がきます　a train is approaching

黄色い線　yellow line

黄色い線の内側でお待ちください　stand behind the yellow line

電車に乗る行為そのもの　get on

○○線を利用している、という意味の「乗る」　take

電車から降りる　get off

深い（意味や価値などが）　profound

発音　pronunciation

優しい　gentle

細かい　picky

本物の　genuine

誕生日会　birthday bash （スラング）

スタジオ　studio （発音注意）

真夜中　late at night （midnightは午前0時ちょうど）

夕方　early evening

夜明け　dawn

★発音を練習する３つの理由

発音はぶっちゃけ、訛っていてもそれが魅力になったりしますし、そもそもイギリス英語もアメリカ英語もだいぶ発音違うので、そう思うと何が正しいかわかりません。

だから、あんまりあの人の発音がどうの、芸能人の英語などにやたら厳しい風潮はどうなんだろうな？と思っています。

とは言え、発音を勉強すると良い利点は３つあると思っています。

１、発音が悪くて通じない、ということがなくなる（特に現地に住んでいる人には、発音のせいで通じないパターンはちょくちょくあります）

２、実際より上手く見える（でもこれ「発音はいい」とか言われたりもしますよ。多くの日本人は日本人の英語に意地悪ですから、笑）

そして何よりこれ！

３、ネイティブの英語への「リスニング力」があがる！

そう、発音練習はまさに、「リスニング力」を上げるため、と考えた方が良いです。

ポイントを抑えて理解したら、あとはひたすら反復。

単語レベルから、次第に文へ、少しずつ長くして練習していくと良いでしょう。

録音してみるのも、なんとも言えない恥ずかしさに耐えられれば、とても良い練習ですよ！