5, Be動詞

Be動詞です。私は一時期中学生に英語を教えていたことがあるのですが、Be動詞と一般動詞をちゃんと区別できない子はやはり英語が苦手でした。ここが理解できないと先に進んだ時に非常に混乱します。

いままでの単元で出てきた動詞、例えばlike/play/eat/do/wantなどは「一般動詞」で、その動詞ごとに意味が違います。likeは「好き」eatは「食べる」wantは「欲しい」など、たくさんの動詞があるので、膨大な量を覚えなくてはいけません。

一方Be動詞は3種類だけ覚えればOKです。楽勝ですね。

主語によってBe動詞は変わります。

主語がI⇒am

主語が3人称単数⇒is

主語が複数もしくはYou⇒are

3人称単数は”主語がI, You以外で単数のもの”を指します。

これは後の項で詳しく説明します。

【Be動詞の意味】

Be動詞の意味は以下の2つだけです。覚えやすくていいですね。

1,イコール

2,いる、ある

シンプルすぎてよくわからないので、例をあげて説明しましょう。

【「イコール」のBe動詞】

まずは「1,イコール」の意味の例です。

He is kind. 彼は優しい

(S) (V) (C)

この文ではHe＝kind(彼＝優しい)という意味になっています。

Be動詞は、前後をイコールでつなぐ機能があるわけですね。

また、この文の中で”kind”の品詞分解は(C)となっています。

(C)は「補語」と呼ばれているもので、(S)=(C)となる性質があります。

また、ここで出てきた”kind”は「優しい」という意味の形容詞です。

SVO( )の項で説明しましたが、形容詞には”kind man”「優しい人」みたいに名詞を修飾する機能がありました。（これを限定用法と言います）

ここではbe動詞の後ろにくっついて、補語Cになる用法で使われています。

これを「叙述用法」といいます。

※読み方は「じゅじゅつようほう」らしいです。自分も最近知りました。

他に「1,イコール」の例を挙げてみましょう。

She is beautiful.　彼女は美しい。

(S)  (V)  (C)

This test is difficult.　このテストは難しい。

(S)   (V)  (C)

Cにはそれぞれ形容詞が入っています。

上の例では、She＝beautiful(彼女＝美しい)

下の例では、This test＝difficult(このテスト＝難しい)となり、

それぞれ(S)=(C)という関係になっていることが分かります。

His name is Bob.　彼の名前はボブです。

(S)    (V) (C)

Bob is a doctor.　ボブは医者です。

(S) (V)  (C)

上の例では、His name=Bob(彼の名前＝ボブ)

下の例では、Bob＝a doctor(ボブ＝医者)の関係ができています。

このようにBe動詞の後ろは名詞が入ることもあります。

次に、「2,いる、ある」の例を挙げてみましょう。

【「いる、ある」のBe動詞】

I’m (at home).　私は家にいます

(S,V)

He is (on the plane).　彼は飛行機内にいます

(S) (V)

I’mはI amの略です。このようにBe動詞には「いる」という、存在を表す機能があります。Be動詞を使い、(S)( Be動詞)(場所)で「(S)は（場所）にいる/ある」という使い方ができます。

この「2,いる、ある」関連で、もう一つ重要な用法があります。There is/are構文です。

There is a boy (at the park).　少年が公園にいる

(V)  (S)

There are some apples (on the table).　テーブルの上にいくつかのリンゴがある

(V)      (S)

品詞分解をする時に、主語がThereでなく、Be動詞の後ろの名詞になることに注意してください。

Be動詞を使い、There (Be動詞)(S)(場所)で、「(S)が（場所）にいる/ある」という使い方ができます。普通のBe動詞の文より、「いる・ある」という存在が強調されています。

Be動詞について理解できましたでしょうか？

ここが曖昧になると後々響くので、しっかりと理解しましょう。

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4, 疑問詞

前回やった疑問文は、いわゆるClosed Questionというもので、Yes/Noで答えてほしいときの質問です。疑問詞を使うとOpen Questionという疑問文が作れます。Open Questionの疑問文は「いつ」「どこで」「だれが」「なぜ」「いくら」「どのくらい」「どっちの」のように、具体的な内容を答えてほしいときに使います。例を挙げてみます。

作り方はシンプルで、Closed Questionの疑問文の文頭に疑問詞を置くだけです。

答えるときは具体的に聞かれた内容を答えます。

品詞分解するときは、下線は引かず、疑問詞の後ろを/で区切ります。

When/ do you practice soccer? あなたはいつサッカーをしますか？

(S)    (V)      (O)

I practice it (after school). 放課後に練習します。

(S)   (V)   (O)

こんな感じですね。

ちなみに回答の際にsoccerがitに変わっています。

英語では前の文に出てきた単語を繰り返さないように、it（それ）などに置き換えます。

これを代名詞（前に出てきた名詞の代理なので「代名詞」）といいます。

【疑問詞の種類】

疑問詞は以下のようなものがあります。

When（いつ）Where（どこで）Who（誰が）Why（なぜ）Which（どちらの）What（何）

How（どのように）

いくつか例を挙げるので、品詞分解してみてください。

品詞分解できたら、声に出して読んでみてください。

Where do you play guitar?　どこでギターを弾きますか？

I play it at the studio.　スタジオで弾きます。

Why do you like natto?　なぜ納豆が好きなんですか？

I like the smell of it.　匂いが好きです。

How do you get to school?　どうやって学校に行きますか？

I get there by bus.　バスで行きます。

What do you want?　何が欲しいですか？

I want new iPhone.　新型iPhoneが欲しいです。

【疑問詞主語】

さて、疑問詞を品詞分解する際は/で区切ると言いましたが、一部例外があります。それが疑問詞主語Whoです。疑問詞Whoは/で区切らず、主語になります。たとえば…

Who calls Mr. Blown?　誰がブラウンさんに電話しますか？

(S)    (V)      (O)

I do.　私がやります。

(S) (V)

動詞callにsが付いていますが、これは後々やる三人称単数というものです。

とりあえず今は、疑問詞主語のときは動詞にsが付くとざっくり覚えておいてください。

また、Whoの後ろも通常の疑問文と違い、VとOが続きます。

要するに、Whoは「誰」を聞く疑問詞なので、尋ねるときに文中の主語の部分が欠落してしまうのです。そんなわけで、文の中で疑問詞が主語として働くのですね。

【合わせ技の疑問詞】

疑問詞には合わせ技が各種存在します。

What kind of / What ○○ / Which○○ / How often / How much / How manyなどです。

これも例をあげましょう。

What kind of music/ do you like?　どんな種類の音楽が好きですか？

(S)  (V)

I like rock music.　ロックが好きです。

(S)(V)    (O)

といった感じで、通常の疑問詞と同じように品詞分解ができます。

以下に例文をいくつかのせるので、品詞分解と音読をしてみましょう。

What subject do you like?　なんの教科が好きですか？

I like math.　数学が好きです。

Which do you prefer, cats or dogs?　犬か猫、どちらが好みですか？

I prefer cats.　猫派です

How often do you work out?　どのくらいの頻度で筋トレしますか？

I do it 3 days a week.　週3でします。

さて疑問詞は以上になります。

これが使いこなせるようになると、英語での会話がグッと弾みます。

音読をして、使いこなせるように頑張りましょう！

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1,SVO

SVOです。

皆様SVOCにアレルギーがあるかもしれません。

「なんで初めにこれやねん。」と思われるかもしれません。

中学・高校の英語では「5文型」という単元で、「第〇文型は～」みたいに話をされたと思いますが、英文はすべてこの5文型で表現可能なのです。いわば文の骨組みであり、骨組みは非常に大事です。骨組みがないと家は立ちません。

ただ5文型すべて一気に説明されても理解できないので、一番スタンダードなSVOをここで説明しようと思うのです。わかりやすく説明するので聞いてください。

I play soccer.　 私は サッカーを する。

(S) (V)   (O)        (S)       (O)         (V)

上の文で(S)は主語、(V)は動詞、(O)は目的語です。

急に専門用語が出てきましたが、一つ一つ説明します。

主語(S)は分かりやすいと思います。動作の主になる「もの」や「人」のことです。

動詞(V)は「何か」に動きを与える言葉で、目的語(O)がその「何か」、つまり動作を与えられる対象のことです。つまり動詞(V)は目的語(O)に動作を与えます。

上記説明でピンとこない方に分かりやすく説明しましょう。

“I play”「私はします」⇒「するって何を？」の答えになるものが「目的語/soccerです」

“I eat sushi.”「わたしは寿司を食べます」なら

“I eat”「私は食べます」⇒「食べるって何を？」の答えになるものが「目的語/sushiです」

“I hate the rich”「わたしは金持ちを憎みます」なら

“I hate”「私は憎みます」⇒「憎むって何を？」の答えになるものが「目的語/the richです」

つまり、「する」「食べる」「憎む」といった動詞の動作の対象が目的語(O)です。

目的語(O)に関して理解できましたか？それでは次に進みます。

これは先ほどの例文ですが、SVOの位置を日本語と英語で比較してみてください。

I play soccer.　 私は サッカーを する。

(S) (V)   (O)        (S)       (O)         (V)

大事なところは、英文と日本文では動詞(V)は目的語(O)の位置が逆になっていることです。英語は「語順の言語」と呼ばれるくらい、語順に厳しいです。

たとえば日本語で主語(S)と動詞(V)、目的語(O)をかき混ぜて「する、サッカーを、おれ」と言われてもなんとなく意味はくみ取れると思います（原始人かな？とは思いますが）

しかし、英語で「Soccer play I.」といっても相手は意味を理解できないと思います。「サッカーが俺をプレイする？哲学か？」みたいな感じです。英語では「骨組み」にあたる部分に関しては、語順を順守しないといけないのです。

そしてそれこそが5文型(SVOC)が必要な理由です。そういうわけで、英語をマスターしたい皆さんは、とにかく英文を見たときに品詞分解をする癖をつけてください。品詞分解というのは単語に下線を引いて(S)(V)(O)と書き込んでいくことです。

もちろん(S)(V)(O)だけでなく、これから先に進むにつれ他の品詞項目も追加されますが、これが自在にできるようになれば英文法の80％は理解できたとみていいでしょう。

最後にいくつか例をあげますので、品詞分解と和訳をしてみて下さい。

(1)I like pizza.

(2)I envy you.  　　※envy:うらやむ

(3)My parents and I visit my grandparents’ house.

(4)Students go to the mountain.

(5)You love me.

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レストラン joint （スラング）

エジプト　Egypt （発音注意）

フランス料理　French cuisine （発音注意）

予約する　make a reservation

空席がない　No vacant seat

現金払い　pay in cash

トイレはどこですか？　Where is the rest room?

超お勧め　highly recommended

本格的（その国の本物に近い）　authentic

飲み放題　all you can drink

習得する　acquire

学ぶ　learn

証明書　certification

参考書　textbook（テキスト、は通じない）

携帯などのメッセージをする　text

監査　audit

手を伸ばす　reach for

謙虚　humble

この道をまっすぐ　go down this street

まとめる　put together

食料品　grocery

薬局　pharmacy （アメリカはpharmacyがコンビニがわりだったりする）

薬剤師　pharmacist

雷の音　thunder　（目に見える雷はthunderと言わない）

雷の光　lightning

想像的　creative

（仕事、会議などを終える） wrap up

植木などに水をやる　water

気をつけて　be careful

（目の前に迫る危険に）危ない！　watch out!

高速道路　expressway

高速料金　expressway toll

（バスなどの）運賃　fare

駅などの出口　exit

間も無く電車がきます　a train is approaching

黄色い線　yellow line

黄色い線の内側でお待ちください　stand behind the yellow line

電車に乗る行為そのもの　get on

○○線を利用している、という意味の「乗る」　take

電車から降りる　get off

深い（意味や価値などが）　profound

発音　pronunciation

優しい　gentle

細かい　picky

本物の　genuine

誕生日会　birthday bash （スラング）

スタジオ　studio （発音注意）

真夜中　late at night （midnightは午前0時ちょうど）

夕方　early evening

夜明け　dawn

★発音を練習する３つの理由

発音はぶっちゃけ、訛っていてもそれが魅力になったりしますし、そもそもイギリス英語もアメリカ英語もだいぶ発音違うので、そう思うと何が正しいかわかりません。

だから、あんまりあの人の発音がどうの、芸能人の英語などにやたら厳しい風潮はどうなんだろうな？と思っています。

とは言え、発音を勉強すると良い利点は３つあると思っています。

１、発音が悪くて通じない、ということがなくなる（特に現地に住んでいる人には、発音のせいで通じないパターンはちょくちょくあります）

２、実際より上手く見える（でもこれ「発音はいい」とか言われたりもしますよ。多くの日本人は日本人の英語に意地悪ですから、笑）

そして何よりこれ！

３、ネイティブの英語への「リスニング力」があがる！

そう、発音練習はまさに、「リスニング力」を上げるため、と考えた方が良いです。

ポイントを抑えて理解したら、あとはひたすら反復。

単語レベルから、次第に文へ、少しずつ長くして練習していくと良いでしょう。

録音してみるのも、なんとも言えない恥ずかしさに耐えられれば、とても良い練習ですよ！

こんにちは！

パン屋の英会話教室Leon 校長　横山礼恩です。

自分は本当に怠け者だ・・・

もし、本気で何かを成し遂げたいなら、厳しい先生にビシバシやってもらった方がいい

そうじゃないと、自分はできない

その苦しさに耐え切って、努力して頑張りまくれば、その先にはものすごい上達がある

そのように考える方は多いのではないでしょうか？

自分を追い込んで、ストイックに結果を必ず出す！

大谷もイチローもそうじゃないか。

ところが、これは第二言語習得論（SLA)において、否定する意見があります。

アフェクティブ・フィルター仮説（Affective filter hypothesis）

と言って、要は

「マインドの状態が英語学習にすごく影響を与える」

という理論です。

ストレスを与えて結果を出す。

これが有効な場面は世の中にあるでしょう。

例えば軍隊とか、厳しい営業ノルマのある会社とか。

でも、「語学学習に関しては、そのような負の感情はマイナスでしかない」

というのです。

そのように自分に厳しく、追い込むタイプは上手く話せないし、勉強した内容のインプットも語学をつかさどる脳に効率的に届かず、なかなか上達しないそうです。

そして、私も２０年の経験からそのように思います。

伸びた人は、みんな楽しそうで、全然「苦しそうじゃありません」

楽しく、自分のペースでやっていて、たとえ長時間学習するようになったとしても、

それは「自分がそうしたいから」やっているのです。

ですから、私は講師に一つ、徹底しているのが

「叱らないこと」

宿題を忘れたときは、生徒さんこそ教室に来づらいのです。

私たちの大きな使命は、モチベーションを長く保ってもらう手助けをすること。

モチベーションは「絶対に落ちる」ものですから、落ちたときはまた一緒に気楽に「やれば」いいのです。

「やる気はやると出ます」

ですから、全然宿題をやっていない時こそ、気楽に教室にいらしてください、とお伝えしています。

私は、日本人が実際の英会話となるとどうも苦手、スピーキングが弱い

という理由の一つは、「追い込みすぎるメンタリティー」

があると、結構本気で信じています。

厳しい先生に習って、それを耐え抜き超一流になる

そういうのは、語学に限ってはSLAでもしばしば否定されていますし

２０年の現場経験から、私自身もそう思います。